вторник, 9 февраля 2010 г.

От блохи до Интернета

О ляпах и перекосах стремительного внедрения Интернета в образовательную среду.

Помнится, Николай Семёнович Лесков, талантливый писатель, автор произведения «Левша», в 1881 г. описал некий сказ о том, что где-то в году, этак, в 1815, еще при жизни Императора Александра I, русские умельцы Левша с сотоварищами заморскую диковинку, металлическую блошку подковали. Хотя до подковывания она, вроде танцевать могла, а вот после нет. К чему я это? Да к тому, что целый пласт мировой культуры вплоть до середины 20 века был связан с этой тварью.

Отголоски этой всемирной любви к блошке слышны до сих пор. Совсем недавно дамы украшали свою грудь часами в корпусе «блохоловки», сегодня многие фирмы эксплуатируют эту форму для флеши. Сегодня место этой некогда всемирной любимицы блошки прочно занимает Интернет.

Интернет пришел довольно поздно в систему образования. Долгое время и сам компьютер считался чем-то ужасно чуждым для консервативной педагогической среды. Помнится в 1988 г., открыв кафедру психологии в Абаканском государственном педагогическом институте, отправил всех своих сотрудников изучать азы пользования компьютером. Дорого это мне стоило. Взбунтовавшиеся преподаватели добились моего ухода с заведования. Чуть позднее, основав кафедру прикладной психологии и «Центр компьютерной психодиагностики и профориентации» при ней, участвовал в совещании с присутствием замминистра образования Хакасии. Вопрос стоял о том, что делать с одним из абаканских техникумов. Я, ознакомившись предварительно с учебно-материальной базой техникума, предложил начать подготовку операторов-программистов ЭВМ/ПК. Замминистра за голову схватился: «Что вы городите! Какие операторы ЭВМ/ПК? Для этого нужно высшее образование. То, что вы предлагаете – это девальвация диплома!». Но прошли годы и сегодня этот техникум «Приказом Министерства образования РФ от 5 июня 1993 года Абаканский политехнический техникум преобразован в Хакасский политехнический колледж» с отделением технологии и программирования. Вслед за ним в Абакане еще два средних учебных заведения стали обучать по специальности информатика.

Российская педагогическая общественность, как говорится, «долго запрягает, но быстро ездит».

Хоть и поздно, по сравнению с развлекательными и эротическими web-ресурсами, в российском сегменте сети Всемирной паутины появились и «Педсовет», и «Сеть творческих учителей», и «СоцОбраз» и др. площадки с образовательным содержанием. Педагоги и психологи образования получили возможность выставлять на суд коллег свои разработки уроков, мероприятий, ppt-презентаций, как иллюстративного материала к ним, организовывать творческие и предметные конкурсы, олимпиады, при этом, не выходя из дома или школьного кабинета.

А насколько захватывающие перспективы использования Интернета и дистанционного образования применительно к лицам с ограниченными образовательными возможностями? Не надо зданий, приспособленных для передвижения тех, кто плохо ходит, не нужен большой штат коррекционных педагогов, не нужно ломать голову над тем как их интегрировать в социальную среду. Помогли семье купить компьютер, обеспечили выход в Интернет – и все проблемы сняты. Пусть живут, отгороженными от других своих сверстников, в своем мирке и не мешают тем, у кого этих ограниченных возможностей нет. Нет ни проблем с воспитанием, ни с наполняемостью класса. Да и саму работу с родителями можно проводить, не видя ни пап, ни мам, ни их чад, через Интернет.

Именно в педагогической среде возникла такая новация, как «родительское собрание в сети». Если так дальше пойдет, то, может, и дети будут рождаться в этой же самой сети и сбудется мечта из одной популярной песенки про электричество: «Смотреть мы будем на электробегемотов, Летать мы будем на электросамолетах, Избавим женщин от мучительных родов, Нажал на кнопочку, и человек готов» (http://biblioteka.org.ua/book.php?id=1121022114&p=3).

Но, как говорится: «попытка не пытка», возможно, набив в очередной раз шишек на своем педагогическом лбу, психологи поймут, что вместо расширения границ возможностей общения и информационного обмена мы можем получить их сужение.

Повсеместное неконтролируемое использование Интернета вряд ли положительно влияет на интеллект и личные качества подрастающего поколения. С самого первого класса дети приучаются не думать: зашел в сеть и скачал реферат. Формально – прогресс налицо. Реально. Да хоть один реферат первоклассника или контрольная, курсовая, дипломная работа студента-дистанционника (да и очника тоже) была кем-нибудь из принимавших и оценивающих ее преподавателей проверена на заимствование? Хотя и системы такой проверки уже давно разработаны. Вопрос лишь в том, кто контролировать должен. Вероятно тот, кто эти самые рефераты и дипломные задает для контроля – т.е. учитель, преподаватель.

Может и хорошо, что Интернет так поздно пришел в образовательную среду, поскольку пытливый педагогический ум, помноженный на скудость финансирования, да на рабский, со времен еще Перикла, менталитет учителя способен превратить любую новацию в пытку. И про пытку - это не оговорка. К сожалению, истории мировой психиатрии и педагогики хранят в своих анналах периоды наивных увлечений механотехническими средствами воспитания. Иногда об этом стоит помнить.

Похоже, опять мы, подобно лесковскому Левше с сотоварищами, испортили заморскую диковинку и вместо того, чтобы починить «блошку» - подковали ее. И найдется ли тот Левша, что на смертном одре передаст какому-нибудь «Мартын-Сольскому» оружейный секрет чистки дул: «— Скажите государю, что у англичан ружья кирпичом не чистят: пусть чтобы и у нас не чистили, а то, храни Бог войны, они стрелять не годятся».


© Л.Ф.Чупров, кандидат психологических наук, профессор РАЕ

[http://www.famous-scientists.ru/2952/]

Первичное размещение материала на форуме Портала журнала «Наука и жизнь».

От блохи до Интернета (LeoChpr) 09.02.2010 11:10:45

вторник, 2 февраля 2010 г.

Здравствуйте, однако...

Интернет-технологии все активнее входят в нашу жизнь. Для некоторых из нас это уже очень привычно, кто-то вообще живет в сети, создает там виртуальные семьи, строит призрачные дома, создает сообщества и т.п.
Но, как говорится, "Нет худа без добра". А что если использовать Интернет для общения с теми, кто в этом нуждается, но не для всякого рода "знакомств", а для поисков путей выхода из каких-либо личностных проблем, пополнить свои знания в области психологии и т.п.
Собственно с этой целью я и решил создать свой блог.
Не обещаю, что все я знаю, что отвечу на все вопросы. Я столь же не совершенен, как и многие из нас, я тоже ограничен в своей компетенции и социальном опыте, но тем, что знаю - поделюсь с удовольствием, возможно наше общение будет взаимовыгодно.
Ваш, LeoChpr.